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基于對話理論的民漢雙語教師跨文化交際素養研究
發布日期:2019-06-18    來源:教育觀察   瀏覽次數:5
核心提示:基于對話理論的民漢雙語教師跨文化交際素養研究摘要:教學過程是師生交往互動過程,即對話過程。教學的對話性是其根本特征。因而,教師具備的良好的交
 
基于對話理論的民漢雙語教師跨文化交際素養研究
 
摘要:教學過程是師生交往互動過程,即對話過程。教學的對話性是其根本特征。因而,教師具備的良好的交際素養是教師素養中的必備素養。民族地區的民漢雙語教師在教學生活中的交往互動不僅是簡單的交際互動,還是具有鮮明文化特色的跨文化交際活動。現階段,民漢雙語教師的跨文化交際意識亟待提高。
 
關鍵詞 對話理論;教師素養;跨文化交際;民漢雙語
 
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